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Este estudo busca realçar a importância do planejamento educacional para o aprimoramento do processo ensino-aprendizagem. Teve por objetivo conhecer as concepções de "planejamento" dos docentes de Contabilidade Básica/Introdutória atuantes em cursos de Ciências Contábeis da Região Metropolitana de Campinas, SP e vincular estas concepções às decisões que influenciam os componentes do plano de ensino. Por meio da análise das falas captadas por meio de entrevistas pretendeu-se ainda conhecer o perfil dos docentes, dos discentes e da disciplina. A escolha desse enfoque justifica-se, inicialmente, pela importância da qualidade na educação contábil, bem como pela relevância do ensino da Contabilidade Básica/Introdutória para a formação dos futuros profissionais da Contabilidade. Como resultados do estudo percebeu-se a necessidade da interação entre os docentes no sentido de fazer, do planejamento individual, algo compartilhado e provedor de soluções, não apenas para o professor da disciplina, mas também para o contexto do curso à luz do projeto pedagógico instituído. O estudo se propõe a contribuir com todos que se envolvem, direta ou indiretamente com o ensino da Ciência Contábil.
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